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雨停之前，
你會如何回答？
這是一段為公開教學編寫的固定分支示例，人物皆為虛構成年人。展開任一選項即可閱讀後續；它不會呼叫 AI、建立存檔或消耗點數。
原創教學短篇 · 雨停之前
末班車還有十二分鐘
車站外的雨小了。你與多年未見的朋友林澄坐在候車室，兩杯熱茶之間，放著一封沒有封口的信。
「本來想寄給你的。」她看著時刻表，沒有看你，「後來覺得，當面說比較好。」
廣播響起，卻不是她要搭的車。你把手機收進口袋，看見她握著紙杯的手鬆開了一點。
你會怎麼回應？展開下面的選擇，讀完後可以回頭比較。
先拆信：「我想知道你寫了什麼。」
你慢慢展開信紙。第一行不是責備，而是那年夏天兩人約好要去、最後沒去成的海邊。
林澄指著被塗掉的一句話笑了。「這裡改了很多次，怎麼寫都像在怪你。」你把信放低，問她願不願意把被刪掉的話說完。等候室安靜下來，對話從紙上的記憶開始。
這個選擇的重點：你先接收她準備好的敘述，讓過去的事情成為談話中心。
先問她：「你希望我現在讀嗎？」
她愣了一下，把紙杯轉了半圈。「其實，我比較想先聽你說，這幾年過得好不好。」
你說起搬家後第一次獨自做飯，把鹽當糖放進湯裡的事。她終於笑出聲。那封信仍放在桌上，卻不再像一件必須立刻處理的作業。
這個選擇的重點：你把閱讀的時機交回對方，讓當下的相處先於過往的解釋。
先說自己的心情：「見到你，我其實有點緊張。」
「我也是。」她答得很快，快得你們都笑了。你承認自己一路上想過許多漂亮的開場，坐下來卻一句也記不起來。
她把信推近一些。「那就不用漂亮的。我們從最近的一件小事開始。」窗外有人收起雨傘，月台上的燈照出一條乾淨的亮線。
這個選擇的重點：你先揭露自己的不安，讓對話從相互理解開始。
分支改變了什麼？
三條分支保留相同的人物、時間與地點，但改變了對話的主導方式：讀信、確認對方意願，或坦白自己的心情。這種差異讓選擇有敘事意義，而不只是更換幾個形容詞。
示例沒有把任何一條標成標準答案。設計互動文學時，可以先確定共同成立的事實，再安排各分支不同的代價、資訊或情感變化。下一幕也應承接已選擇的分支，不能假設三件事同時發生。
固定分支與 AI 故事的差別
本頁的後續由編輯事先寫好，每次展開都相同。AI 互動故事則根據輸入與脈絡生成新內容，能接受更自由的句子，也更需要檢查人物與情節的一致性。
想自己試寫，可以把「拆信」改成「邀請對方一起走到月台」，保留其他事實不變，再寫兩段自然的回應。這是練習選擇如何影響場面的簡單方法。